在学校强大有力的政策保障和雄厚财力物力支持下，成都医学院基础医学实验教学中心经过不断探索，提出了适应岗位需求能力和创新思维的人才培养的总目标，创建了独具特色的实验教学新体系、构建了培养新模式、开设了创新型实验新课程，形成了坚实有力的实验教学保障体系。在近十年的建设发展过程中，我们初步凝练了实验教学中心的特色。

特色一：建立以满足临床医学岗位能力培养需求为中心的实验教学体系

1、构建了适应实验教学学分制要求的实验教学管理体制。

在四川省率先进行实验教学管理体制改革，把原来依附于教研室的实验室剥离出来，建立了一种新的实验教学管理体制，包括人体解剖学实验室、医学形态学实验室，机能学实验室、生物技术实验室。

2、构建了适应岗位需求为主线的5+3基础医学实验课程体系

整合化的实验教学新体系以器官系统为主线，以临床问题或生命科学问题为导向,以实验课程全新的顶层设计为核心，创建了覆盖基础医学所有学科,由5大模块、五门独立性主干实验课程所组成的系统完整的第一课堂实验课程新体系。具有观念创新、形式多样、课程整合的特点。

实验教学内容由3个层次组成：即基础性验证实验、综合性实验和设计性实验课程，实现了“基础性、综合性、设计性”相结合的实验教学要求。

3、构建以培养学生能力为核心的分类别，多渠道的实验教学体系

分类别--针对不同专业的学生，开设了不同类型的实验课程,每门课程又根据培养目标的不同，分为几个层次，充分满足了各层次人才培养的需求。

多渠道--在主干实验课程之外，有计划、有规模地实施了学生第二课堂、科研实践活动和基础与临床相结合创新性实验项目,为学有余力的优秀学生搭建了更为广阔的学习平台。

全方位--采用基础与临床密切结合，教学与科研相互促进，第一课堂与第二课堂延伸互补的方式，采用以形成性评价为特色的多元化考核评价体系，全方位地培养医学人才。

特色二：构建以培养学生综合素质为核心的全方位人才培养模式

1、注重人文教育与医学专业教育相结合,建设示范作用广泛的人文教育基地

以人体解剖的感念堂为平台，按照培养医学生仁爱和感恩之心的原则，不断建设教育部高等学校医学人文素质教育基地，促进学生的人文素质培养。

2、注重动手能力和创新能力相结合,深入持久的开展大学生创新教育

从2007年开始，十年如一日深入持久开展大学生创新活动。建立大学生创新实验室平台，倡导早创新，早科研，早创业，促进了学生的科学素养培养。

3、注重虚拟仿真与实体实验相结合，建设资源共享的虚拟仿真实验中心

以基础医学虚拟仿真实验教学平台为主体，按照以实为本，以虚补实，虚实结合”的原则，进一步完善国家级虚拟仿真实验教学示范中心的建设，促进学生的自主学习能力培养。

特色三：建设坚实有力的实验教学保障体系

通过内部管理体制改革，学校制定了倾斜性的实验教学岗位聘用政策，单独为实验教学人员设立了教学型教授岗位，并在财力、物力上强力支持实验教学中心建设,从而构成了坚实有力的实验教学保障体系，切实保证了实验教学中心长期稳定的发展。